Introducing 'Choco Milk'
Rich in Calcium.....
Good for your health

Itulah contoh salah satu persembahan promosi produk oleh salah seorang daripada ahli kelas English communication beberapa tahun lepas.
Aktiviti ini tampak biasa saja bukan?
Pelajar hanya baca skrip, hafal dan buat praktis. Kemudian  dengan berdebar-debar dia akan mempersembahkannya.

Begitulah juga apa yang saya pernah lalui sewaktu mengambil kursus Public Speaking di universiti dahulu.Berdebar-debar sehingga terlupa beberapa ayat yang perlu saya nyatakan.

Dalam kelas English Communication saya, persembahan (presentatation)) tidak hanya melibatkan  hanya aktiviti di atas. Contohnya, untuk mempromosikan satu produk, mereka terpaksa 'menghasilkannya' walaupun ia sebenarnya hanya ' packaging ' bagi produk tersebut. Kata kuncinya 'Know your products well even before you present it.' Semuanya mem

Bagaimana mereka tahu perkataan yang akan mereka gunakan? Biasanya saya akan sediakan keratan-keratan promosi produk yang terdapat dalam dalam majalah bahasa Inggeris. (sekiranya tiada, kita boleh juga gunakan akhbar atau ' print'  iklan yang menarik).Iklan ini sudah semestinya dalam bahasa Inggeris sahaja. Daripada situ mereka cuba memilih ayat-ayat yang dapat menarik pelanggan untuk membelinya. Kemudian mereka akan melukis membuat poster iklan bagi produk tersebut. Untuk 'packaging' saya akan menyediakan kotak supaya mudah bagi mereka membuat pembalut yang menarik bagi produk yang mereka akan promosikan kelak.

Semasa membuat iklan ini saya akan mengawasi dari segi penggunaan perkataan. Adakalanya pelajar akan menanyakan maksud kandungan bahan-bahan dalam produk yang akan mereka iklankan agar mereka tidak tersilap. Namun sebagai manusia kita tidak terlepas dari terlepas pandang dan akhirnya kesilapan itu muncul juga semasa persembahan. Tidak mengapa, ini hanya satu proses pembelajaran.

Selepas mereka siap tibalah masa untuk bahagian persembahan. Mereka akan diberi masa beberapa minit untuk berlatih.Namun, perkara yang paling penting ialah tahu sebanyak mungkin tentang produk mereka sebelum mempersembahkannya. Saya  akan mengawasi mereka  bahagian intonasi dan pause.

Semasa bahagian persembahan semua pelajar mesti ke hadapan dan bercakap. Yang kurang pandai cakap sedikt, yang lebih pandai cakap lebih banyak. Ini bukan masanya untuk membaca. Sedikit sebanyak mereka perlu tahu dan hafal apa yang mereka ingin perkatakan. Bahasa badan dan intonasi adalah perlu ketika persembahan supaya promosi mereka menarik. Saya akan betulkan dari masa ke semasa atau mungkin selepas persembahan.

Menarik kan aktiviti sebegini? Tidak ada masapun untuk tidur! Yang pentingnya juga para pelajar 'enjoy' semasa belajar dan tanpa di sedari, mereka telah belajar bercakap beberapa perkataan dan ayat dalam bahasa Inggeris!
erlukan perbincangan dalam kumpulan. ' Product Packaging' dan poster antara dua benda yang perlu dihasilkan oleh mereka sebelum membuat persembahan. Kertas mahjong, Pensil warna, magic pen, crayons semuanya saya sediakan agar poster mereka berwarna warni dan menarik. Bahagian ini biasanya para pelajar sangat seronok kerana dapat 'menghasilkan' produk sendiri, melukis dan mewarna!

Antara aktiviti persembahan lain dalam kelas ini termasuklah  promosi tempat perlancongan dan persembahan memasak dan membuat eksperimen.

Bagaimana giru-guru, jangan biarkan pelajar anda tidur atau muka 'blur' dan monyok  saja dalam kelas anda. Jadikan setiap kelas anda menarik!
Bolehke nilai-nilai keislaman dan ilmu tentang Islam ditekankan dalam kelas English Communication? Bagaimana ? Saya akan bincangkan nanti, InsyaaAllah.

Aktiviti apa yang menarik dalam kelas 'English Communication'

"Help! Help! Somebody help me!"
"Oh no! My shoes got stuck in the mud!"

Pernah terdengar pelajar membacakan satu petikan cerita sebegitu  dalam kelas bahasa Inggeris? Adakah mereka membacanya terus sahaja tanpa apa-apa intonasi atau menggunakan intonasi cemas!

Cuba dengar anak anda membacanya sekiranya anda bukan seorang guru. Mungkin mereka akan membacanya tanpa apa-apa intonasi. (Saya kerap mendengar para pelajar membaca dengan berlagu petikan cerita bahasa Inggeris dan bahasa Malaysia di sekolah yang terletak di hadapan rumah saya!)

Cuba anda bayangkan sekiranya saat-saat cemas ini berlaku pada anda dan anda menggunakan intonasi mendatar sebegitu. Siapalah yang akan tolong anda, bukan? Malah anda akan mungkin akan menjadi bahan ketawa orang jika meminta tolong sebegitu.

Dalam berkomunikasi  apa-apa bahasa sekali pun, intonasi dan 'pause' memainkan peranan penting supaya apa yang kita cuba cakap dapat difahami. Ia memerlukan masa untuk mempelajarinya namun sudah tertentu berbaloi jika orang memahami apa yang cuba kita ungkapkan.

Dalam kelas English komunikasi, antara aktiviti kami ialah berlakon di dalam cerita fabel yang mudah, menunjuk arah(asking for directions) dan menjual dan membeli( buying and selling).

Semasa bercerita , contohnya 'The Ginger Bread Man atau The Wizard of Oz, para pelajar menggunakan poster-poster besar agar penonton memahami apakah watak yang dipegang oleh mereka.Maklumlah sebutan dan intonasi mereka kadangkala belum agak betul lagi. Jadi untuk mengelakkkan daripada penonton (ahli kelas itu sendiri) bosan dan terpinga-pinga pastinya gambar berwarna-warni itu menyumbang sedikit sebanyak berkenaan watak tersebut. Gambar-gambar itu diwarnakan oleh mereka sendiri supaya menjadi lebih menarik.

Sebenarnya saya sendiri pernah mengambil satu kursus teater kanak-kanak semasa di peringkat universiti. Dalam kelas ini kesemua pelajar (mengikut kumpulan) dikehendaki berlakon dalam cerita -cerita yang kami pilih sendiri. Cerita bagi kumpulan saya ialah berkenaan kanak-kanak yang cuba membuat roket sendirisupaya dapat pergi ke bulan.

Kelakar juga bila difikirkan kami yang sudah dewasa ini berlakon menjadi kanak kanak, bukan? Tapi bak kata pepatah 'there's always a child inside each one of us'. Dalam diri kita sentiasa ada bahagian kita yang masih kanak kanak. Oleh itu seronoklah juga kami berlakon ketika itu.  Kelas ini antara kelas yang paling relaks, menarik dan penuh dengan gelak ketawa yang pernah saya hadiri di  universiti.

Bahagian 'buying n selling'  saya menggunakan 'flyers' lama yang biasanya diberikan  oleh hypermarket kepada pelanggan. Flyers itu berwarna warni dan menarik. Daripada 'flyers' itu dapatlah mereka melakonkan apa yang mereka ingin beli berdasarkan ayat-ayat yang mudah. Buatkan duit kertas jika ada masa terluang atau gunakan duit daripada mainan monopoli untuk menjadikan aktiviti ini lebih realistitik.

Dalam menunjuk arah jalan(showing directions) ke satu-satu tempat, saya  menggunakan poster dan kereta mainan yang dilekatkan dengan magnet. Poster nipis ini saya letakkan di atas whiteboard supaya pelajar yang berlakon  dapat menunjuk arah kereta mereka perlu pergi. Sudah tentu perkataan ' first then next finally mesti digunakan. Bukannya 'you go left, left, left, right, right, straight, straight atau no turn just kona left!'  seperti yang biasa kita dengar, bukan?,

Semasa menjayakan lakonan ini, nilai-nilai akhlak keislaman seharusnya diambil berat. Dalam kelas saya percampuran lelaki perempuan adalah terhad. Walaupun ada kalanya berlaku pertengkaran sekali sekala antara mereka , perkataan yang terhambur keluar dari mulut mereka juga harus dijaga. Biasa dengar perkataan "Bodoh! Dengki! Penipu! dan maki-makian yang di hambur keluar oleh para pelajar sekolah apabila mereka marah, namun tiada siapa yang menegurnya?

Pelajar perempuan dan lelaki tidak berada dalam satu kumpulan walaupun ruang sangat terhad. Mereka  tidak berkongsi meja. Saya menggnakan meja lipat di dalam kelas saya dan apabila ada aktiviti berkumpulan, hanya sedikit saja meja digunakan dan meja yang lain akan di lipat. Oleh itu ruang pemisah antara pelajar lelaki dan perempuan lebih luas. Walaupun kelas ini biasanya relaks, aspek keugamaan harus dijaga agar apa yang dipelajari mendapat keberkatan Allah

Kesimpulannya untuk membolehkan pelajar-pelajar berkomunikasi dalam kelas ini perlu ada aktiviti sebegini dan props supaya kesemua pelajar terlibat dan tidak bosan. Jadi bagaimana para guru dan pensyarah? Lakukan perubahan agar kelas anda tidak selalu 'monotonous' sehinggakan anda sendiri pun terasa boring!

Semoga artikel ini dapat membantu para guru dan pensyarah. InsyaAllah saya akan ceritakan lebih banyak lagi tentang aktiiviti lain.

Ujian

Kelas Bahasa Inggeris -Gunakanlah Barang-barang Sehari-Hari Agar Kelas lebih Menarik

"Lepas ni kelas English. Boringlah. Dok asyik asyik belajar tenses, tenses, tenses... kita yang naik tension."
Itu mungkin rungutan yang biasa kita dengar daripada murid-murid sekolah bahkan pelajar kolej juga. Malah ia juga apa yang saya pernah alami semasa mengambil kursus Bahasa Inggeris di sebuah institusi di Fresno, California dahulu.

Apa yang kami belajar ketika itu mungkin sudah dipelajari bertahun-tahun di sekolah rendah dan menengah. Tak banyak perbezaan. Cuma antara yang berbeza ialah belajar cara membuat 'research paper'.

Tidak banyak aktiviti yang dijalankan, cuma yang menyeronokkan mungkin lawatan ke San Francisco, Yosemite Park  dan Disneyland. Kesannya ramai yang ponteng kelas-kelas tesebut. Namun keputusan peperiksaan Toefl tidak pula rendah sangat sebab asasnya sudah dipelajari di Malaysia. Mungkin ramai sahabat satu kumpulan dengan saya tersenyum bila perkataan 'ponteng' saya ketengahkan di sini. Namun jangan terkejut cara yang membosankan ini juga di ajar di kolej di Malaysia. Kesannya, masih sama ..boring, no activities.

Jadi, untuk tidak menjadikan kelas itu boring, lakukan sesuatu yang berbeza sekali sekala agar pelajar seronok dengan pengajaran pembelajaran pada hari tersebut.

Sebenarnya banyak aktiviti terdapat di dalam buku teks yang boleh digunakan oleh guru. Contohnya dalam kelas English Communication, saya banyak merujuk kepada buku teks dan buku rujukan yang lama untuk mendapat skrip dan bahan bantuan mengajar. Bukan mudah namun kena fikirkan juga agar semua pelajar mendapat sekurang-kurangnya sedikit ilmu Bahasa Inggeris pada hari tersebut.

Saya juga menggunakan sesberapa banyak peralatan seharian agar persembahan mereka menjadi lebih realistik.  Contohnya dalam persembahan memasak atau eksperimen, saya akan usahakan untuk menyediakan semua peralatan tersebut. Mungkin yang mudahnya bagi saya sebab kelas tuisyen ini saya  bersebelahan dengan dapur saya. Jadi mudahlah saya mencapai apa-apa saja he he.

Sebenarnya idea pengajaran menggunakan barang-barang yang seharian ini datang daripada apa yang saya pelajari daripada Dr Rudin Salinger, seorang pensyarah UKM. Pensyarah keturunan Amerika Syarikat ini mengajar bahagian pendidikan subjek Rampaian Sains. Dalam kelas, beliau banyak menekankan penggunanaan alat-alatan dan bahan-bahan yang di gunakan sehari-hari untuk pengajaran matapelajaran tersebut.

Jangan terkejut meja 'lecture' yang panjang di hadapan dewan syarahan yang besar tersebut penuh dengan alat alat yang kita gunakan sehari-hari di rumah.  Bukan sekali saja yang Dr Rudin membawa barang-barang tersebut malah  hampir setiap kali syarahan! Tak cukup dengan itu beliau menengahkan kartun sebagai satu bahan bantuan mengajar pelajaran Sains. 'Overhead' projektor beliau selalu ditayangkan kartun atau kata-kata yang menenangkan namun memberi maksud tersendiri. Oleh kerana bahasa pengantar ketika itu ialah Bahasa Melayu, syarahan Dr Rudin telah disampaikan sepenuhnya dalam Bahasa Melayu!

Nah! Itu salah satu kelas yang tidak pernah menjemukan dan sentiasa para pelajar 'look foward' untuk datang. Apa macam boleh tak guru dan pensyarah2 melakukan pembaharuan sebegini agar pelajar-pelajar sentiasa 'look foward' untuk datang ke kelas anda?

Allah Pemberi Cahaya

Kelas 'English Communication' Antara Kelas Yang Menarik

Salah satu kelas tuisyen saya yang paling menarik ialah kelas English Communication. Kelas ni ialah sebuah kelas yang saya wujudkan dengan menggunakan silibus saya sendiri.Oleh itu saya tidak terikat dengan gesaan untuk menghabiskan silibus pada tempoh masa tertentu.

Setiap pengajaran dan pembelajaran dibuat secara santai namun berkomunikasi dalam bahasa Inggeris ditekankan walaupun seseorang pelajar itu tidak pandai membaca dalam bahasa Inggeris.

Bolehke? Dalam kelas ini para pelajar di bahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan biasanya terdapat pelajar yang mempunyai kemahiran yang berbeza. Dari yang sudah mahir membaca hinggalah yang tidak tahu membaca langsung. Pelajar-pelajar yang agak mahir ini akan membantu pelajar yang lemah. Saya akan membantu mereka secara keseluruhannya.

Setiap kali kelas pastinya ada persembahan. Antara bentuk persembahan yang saya adakan ialah lakonan, promosi dan nyanyian nasyid.  Mereka diberi masa untuk berlatih sebelum persembahan.  Semasa berlatih itulah ahli kumpulan akan membantu ahli yang lain untuk membuat persembahan. Saya akan membantu dari segi intonasi dan sebutan kepada pelajar yang dah agak mahir dan pembacaan bagi pelajar yang lemah. Soal kefahaman adalah adalah bahagian aspek yang lain.

Saya agak kasihan kepada pelajar yang sangat lemah dalam bahasa Inggeris namun tak diberi peluang untuk bersuara di sekolah. Dalam kelas ini semua pelajar dimestikan bersuara biarpun hanya beberapa patah perkataan. Tidak pula saya nampak mana-mana pelajar memperlekehkan pelajar yang lemah. Yang isitmewanya 'team work' ini berjaya merapatkan persahabatan antara pelajar-pelajar tersebut.

InsyaAllah saya akan sambung lagi perbincangan tentang kelas ini.

Perlukah Kita Belajar Berkomunikasi Dalam Bahasa Asing?

Duar(Oman)= roundabout

Suatu ketika di sebuah lapangan terbang di Amerika Syarikat saya pernah bertanya pada seorang pekerja di mana harus saya tunggu untuk menaiki shuttle ke sebuah motel. Motel tersebut ialah Super 8. ' "Hi, I'm waiting for the Super 8 shuttle. Do you know where do I have to wait?"  Pekerja berkulit htam itu termenung seketika. "Say it again? " tanyanya. Berkali-kali aku menyatakannya akhirnya barulah dia faham. Rupa-rupanya intonasi bagi Super 8 itu ditekankan bahagian 'Su' bukannya bahagian 'eight'!

Cuba kita perhatikan bagaimana kanak-kanak kecil yang cepat belajar apa-apa bahasa sekali pun bila mereka pergi ke luar negara. Tak kiralah samada negara di Timur Tengah, negara Asia yang lain mahupun negara Barat. Kanak-kanak yang yang belum pandai membaca dan menulis kebanyakannya terpaksa belajar berkomunikasi semata-mata kerana hendak berkawan. Dan mereka belajar hanya dengan kaedah mendengar dan bercakap terlebih dahulu. Dan intonasi atau bahagian-bahagian perkataan yang mereka tekankan biasanya sama dengan orang tempatan di sana bertutur.

Bedankt(dutch Pella)= Come again

Saya pernah bermalam di rumah seorang keturunan Arab yang belajar di US suatu ketika dahulu. Ketika kami bersembang dalam bahasa Inggeris, anaknya yang berumur lima tahun kerap kali membetulkan sebutan ibunya. Di manakah dia mempelajari sebutan tersebut? Mestilah daripada kawan-kawannya.

Biasanya setiap guru yang mengajar bahasa akan faham bahawa untuk belajar satu-satu bahasa mesti melalui beberapa peringkat. Peringkat- peringkatnya ialah mendengar,kemudian bertutur, seterusnya membaca dan akhirnya barulah menulis.Dua peringkat yang paling awal ialah mendengar dan bertutur. Intonasi, 'pronunciation'(cara sebutan), 'pause'(tempat berhenti) merupakan antara teknik yang perlu dipelajari bila seseorang mempelajari berkomunikasi satu-satu bahasa selain daripada memahami maksud satu-satu perkataan.

Malangnya peringkat ini jarang dapat ditekankan oleh guru di sekolah kerana kesuntukan masa. Kesannya ramai pelajar yang lemah satu-satu bahasa akan terus memencilkan diri dan lemah dalam bahasa tersebut.

Belajar bahasa asing dalam aspek mendengar dan bertutur ini tidak semestinya pembelajaran pengajaran yang membosankan. Saya pernah mewujudkan dan mengendalikan sendiri sebuah kelas Bahasa Inggeris Komunikasi dan kelas ini antara  kelas yang paling menarik yang pernah saya ajar. Kelas yang penuh dengan aktiviti ini memerlukan kesemua  pelajar bertutur dalam bahasa Inggeris secara santai.Saya akan ceritakan pengalaman saya nanti, InsyaAllah.